Exercise of English

Simple Present Exercise

1. Adicione S ou ES aos verbos nas sentenças se necessário. Se não for necessário, coloque um X no espaço em branco.

a) He works in a bank.
b) They lives in France.
c) I watches TV every day.
d) She goes to work by car.
e) The film finishes at ten o'clock.
f) We plays tennis every weekend.
g) They goes on holiday in August.
h) He speaks Italian and French.
i) She does her homework every night.

2. Escreva frases, usando a forma negativa do Present Simple:

a) (He/not/live/ in Mexico) He doesn't live in Mexico.
b) (She/not//work/in a bank) She doesn't work in a bank.
c) (I/not/play golf) I don't play golf.
d) (Paul/not/listen/to teh radio) Paul doesn't listen to teh radio.
e) (We/not/speak/French) We don't speak french.
f) (You/not/listen/to me!) You don't listen to me.
g) (My car/not/work) My car doesn't work.
h) (I/not/drink/tea) I don't drink tea.
i) (Sheila/not/eat/meat) Sheila doesn't eat meat.

3. Complete os espaços com a conjugação correta dos verbos no Presente Simples do inglês.

Kristin wakes up (wake up) everyday at 7. She brushes (brush) her teeth and then take (take) a shower. Then she meets (meet) with her friend Jennifer and together they have (have) breakfast at a little diner near the office. They get (get) to the office at around 8:30. Kristin goes (go) to the first floor, where she works (work), and Jennifer takes (take) the elevator to the 11th floor, where her office is (be). Later, they meet (meet) again at 12 to have lunch.

4. Complete os espaços com a opção correta: do, does, don't, doesn't, is, isn't, are ou aren't:

a.Do you like ice-cream?
Yes I do. I think everybody do.

b.Is Kim from Australia?
Nope, she is actually Canadian.

c. We don't like the beach very much this time of the year. We prefer the mountains.Really? Why is that?
Beaches are too crowded in the summer.
Do you always go to the mountains in the summer?
About every two years. It is a shame that we have more free time to travel.

d. How often do you go to the movies?
Every week or so. I like to watch all the comedies, but I really don't like horror movies.
Really? Horror movies are my favorite ones.

e. Rose is here yet. Where is she?
Oh, she is late because of the traffic.
Ok, we can wait.Is she have a car?
No, she isn't. She always takes a cab.

f.Are those your friends from Spain?
They are my friends, but they are Spanish. They are actually from Argentina.
Oh. Are they go to the same school that you go?
No, they aren't students. They are actually Spanish teachers.

Inglês

Simple Presente Tense

Macete para o uso do S na terceira pessoa do singular (He, She, It):Sempre quando vocês forem escrever e não souberem se é “S” ou “ES”, lembre do seguinte macete: O – S – SH – CH – X, adicione ES.Não adiantou muita coisa? Bom, vamos formar uma frase com essas letras:O Seu SHampoo CHeiroso da Xuxa EStragou

Trabajo en español: la traducción y las imágenes

Las cosas que existen en una escuela

Sacapuntas: apontador
Lousa: quadro
Cepillo de mesa: pincel para quadros
Profesor: professor
Oficina: birô
Diario (nominal): diário(lista de chamada)
Pluma: caneta
Lápiz: lápis
1Lápiz de color: lápis de cor
2Lápiz de color: lápis de cera
Lapicero: lapiseira
Grafito: grafite
Caucho: borracha
Cuaderno: caderno
Mochila: mochila
Caso: estojo para lapis...
Cartera: carteira
Correctivo: corretivo
Gobernante: régua
Cantina: cantina
Mural: mural(de avisos)
Advertencia: aviso(advertenciador).

Apontador

Lousa

Pincel
Professor

Birô

Diário

Caneta

Lápis

Lápis de cor

Lápis de cera

Lapiseira

Grafite

Borracha

Caderno

Mochila

Estojo

Carteira

Corretivo



Régua

Cantina

Mural

Aviso

Trabalho de Inglês: Tradução do Texto: In Touch With Nature

Em contato com a natureza

Nada no universo esta só. Cada gota de água, cada ser humano, cada planta e animal, criaturas tão pequenas como formiga e tão grande como o elefante, são parte de um conjunto imenso, dinâmico tão antigo e jovem, como o Universo. Para saber isso é descobrir o sentido da vida.

O homem possui uma ferramenta muito especial, a capacidade de aprender. Ele é a única criatura na Terra que pode assistir a um pássaro voando no céu azul e ver por trás da sua estrutura de toda história da evolução. Ele pode se sentar em uma praia ao pôr do sol e ver as leis do Universo, enquanto ele vê o sol desaparecer no horizonte.

Somente o homem pode olhar para uma teia de aranha e ver, atráves do seu desenho, a teia da vida e a teia do conhecimento. Nenhuma outra criatura, mas o homem pode analisar ou examinar sua própria alma.

Estamos agora em uma encruzilhada na história da humanidade. Nossos números e portanto o nosso impacto no planeta, são enormes. Mas os problemas do homem não são vastos com o seu conhecimento e compreensão. Estamos em um mundo maravilhoso é nós temos uma tendência natural a preservar as coisas que amamos. Esta Terra é nossa casa e nossa habilidade de aprender e amar é o único meio que possuimos para salvá-lo de nós mesmos.

TRABALHO DE HISTÓRIA: paleolítico & Neolítico

PALEOLÍTICO

Também conhecido como Idade da Pedra Lascada, refere-se ao período pré-histórico que vai de cerca de 2,5 milhões a.C., quando os ancestrais do homem começaram a produzir os primeiros artefatos em pedra lascada , até cerca de 10000 A.C

Imagen do homen paleolitico começando a produzir ferramentas

com a pedra(o instrumento mais proximo que tinham)

(desenho de um cervo)
Desenho dos homens paleoliticos.Era uns dos ''sinais'' ou marca desse périodo,era o modo em que eles se comunicavam uns com os outros.
Alem dos desenho eles usavam as danças para a comunicação.

(desenho de homens)
Sinais que eles deixaram para os seres futuristicos

(desenho de animal atacando um homen)
Eles pintavam a representação do mundo.

(Homens em volta do fogo)
Com o fogo eles podiam conzinhar alimentos, se aquecer do frio, espantar animais perigoso.
O fogo no paleolítico era ensencial importantissima para esse povo da pre-história

NEOLÍTICO

Neolítico tambem chamado de Idade da Pedra Polida.É período da Pré-História que começa em 8000 A.C.Período que surgiu a agricultura.

(Povos praticando a agricultura)
Procuravam sempre as terras mais fertieis para as praticas da agricultura e a criasão de animais. Geralmente ficavam proximos de rios ou lagos que ajudava na produção de alimentos.

(ferramentas dos povos neolíticos)
No periodod neolítico as ferramentas começaram a sofrer mudanças os homens começaram a modelar suas ferramentas de caça e agricultura

(jarro produzido no periodo neolítico)
Os homens começaram a usar o barro para convexionar instrumentos

Trabalho de Química

QUÌMICA

10 Tipos de separação de mistura:

1. Peneiração:A peneiraçao é um método utilizado para separar misturas heterogêneas do tipo sólido-sólido, onde o tamanho da partícula é o responsável pela separação, ou seja, utiliza-se uma peneira que permite que alguns sólidos pequenos passem.Utilizado quando uma mistura de solidos granulado,cujo tamanho das particulas é sensivelmente diferente é colocada sobre uma peneira e submetida a agitação.EX:mistura areia fina e pedregulhos.

2. Levigação: é um método de separação de misturas heterogêneas de sólidos. Quandouma mistura se forma por substâncias sólidas de densidades diferentes, pode-se utilizar uma corrente de água para separá-las. É o caso do ouro, que nos garimpos normalmente é encontrado junto a uma porção de terra ou areia.Usa-se uma rampa de madeira ou uma bacia em que se passa uma corrente de água que serve para separar essas substâncias.




3.Centrifucação:Consiste em aumentar a velocidade de decantação com um aparelho chamado centrífuga ou centrifugador(que faz com que a mistura contida no tubo decante mais rapidamente). Esta máquina pode ser usada, por exemplo, na separação de glóbulos vermelhos do plasma sanguíneo ou para separar a nata do leite. Então a separação fica muito densa. Assim a substância fica retida na parede onde após e extraída.



4.Decantação:A decantação é um processo de separação que permite separar misturas heterogêneas.Utilizada principalmente em diversos sistemas bifásicos como sólido-água (areia e água), sólido-gás (poeira-gás), líquido-líquido (água e óleo) e líquido-gás (vapor d’água e ar). Sendo esse processo fundamentado nas diferenças existentes entre as densidades dos componentes da mistura, e na espera pela sua decantação. A mistura é colocada em um recipiente de preferência fechado (no caso de substâncias como gás e vapor e de acordo o interesse do produto da separação, obrigatoriamente fechado) e espera-se a sedimentação do componente mais denso.




5.Dissolução fracionaria:Dissolução fracionada é uma técnica ou método de processo de separação para separar misturas heterogêneas de dois ou mais sólidos, quando apenas um dos componentes se dissolve em um dado solvente.Pois, assim, o liquido dissolve esse componente e, por filtração, separa-se o outro componente..

6.Evaporação:A evaporação é um fenômeno no qual átomos ou moléculas no estado líquido (ou sólido, se a substância sublima) ganham energia suficiente para passar ao estado vapor.O movimento térmico de uma molécula de líquido deve ser suficiente para vencer a tensão superficial e evaporar, isto é, sua energia cinética deve exceder o trabalho de coesão aplicado pela tensão superficial à superfície do líquido. Por isso, a evaporação acontece mais rapidamente a altas temperaturas, a altas vazões entre as fases líquida e vapor e em líquidos com baixas tensões superficiais (isto é, com pressões de vapor mais elevado). Um exemplo para tal fenômeno é a transpiração (suor).E tambem as salinas pois asim é extraido o sal onde uzamos nas nosas cosinhas;)





7.Destilação simples:Para separar a mistura de água e sal e recuperar também a água, emprega-se a destilação simples. A mistura é aquecida e a água entra em ebulição, mas o sal não. O vapor de água passa pelo interior de um condensador, que é resfriado por água corrente. Com esse resfriamento, o vapor condensa-se. A água liquida, isenta de sal, é recolhida no recipiente da direita e, ao final, restará sal sólido no frasco da esquerda.O líquido purificado que é recolhido no processo de destilação, recebe o nome de destilado.




8.Destilção fracionaria:As misturas homogêneas formadas por dois ou mais líquidos oferecem uma razoável dificuldade para sua separação. A técnica da destilação fracionada pode ser usada com sucesso para separar algumas misturas desse tipo. É uma técnica complexa e sobre ela vamos apresentar apenas uma breve noção.A destilação fracionada é um aprimoramento da destilação simples, na qual uma coluna de vidro cheia de obstáculos é colocada entre o condensador e o balão na qual a mistura é aquecida.Os obstáculos permitem que o componente de menor ponto de ebulição chegue mais rapidamente ao condensador e destile primeiro. Assim que ele destilar totalmente, destilará o próximo componente liquido da mistura, que é recolhido em outro frasco. E assim por diante.




9.Catação:A catação é um tipo de separação de misturas do tipo "sólido-sólido". As substâncias são separadas manualmente e pode utilizar uma pinça, colher, ou outro objeto auxiliador para a separação. É utilizada na separação de grãos bons de feijão dos carunchos e pedrinhas. Também é utilizada na separação dos diferentes tipos de materiais que compõem o lixo como vidro, metais, borracha, papel, plásticos que para serem destinados a diferentes usinas de reciclagem. metodo basico no diferente de tamanho e de aspctos visiveis das particulas de uma misturas de solidos granulados.Um dos solidos é retirado com pinças ou com as mãos.EX:mistura de feijão e impurezas

10.Flotação:A flotação consta em separar misturas heterogêneas sólidas com densidades diferentes através de uma densidade intermediária, nesse caso o mais comum e mais utlizado, é a água. A flotação é um método de separação de misturas. Trata-se de uma técnica de separação muito usada na indústria de minerais, na remoção de tinta de papel e no tratamento de esgoto, entre outras utilizações. A técnica utiliza diferenças nas propriedades superficiais de partículas diferentes para as separar. As partículas a serem flotadas são tornadas hidrofóbicas pela adição dos produtos químicos apropriados. Então, fazem-se passar bolhas de ar através da mistura e as partículas que se pretende recolher ligam-se ao ar e deslocam-se para a superfície, onde se acumulam sob a forma de espuma. Resumindo, a flotação é um processo de separação de sólido-líquido, que anexa o sólido à superfície de bolhas de gás fazendo com que ele se separe do líquido do sólido.

MEIO AMBIENTE

AGENDA 21

A Agenda 21 foi um dos principais resultados da conferência Eco-92 ou Rio-92 , ocorrida no RJ, Brasil, em 1992. É um documento que estabeleceu a importância de cada país a se comprometer a refletir, global e localmente, sobre a forma pela qual governos, empresas, organizações não governamentais e todos os setores da sociedade poderiam cooperar no estudo de soluções para os problemas sócio-ambientais. Cada país desenvolve a sua Agenda 21 e no Brasil as discussões são coordenadas CPDS. A Agenda 21 se constitui num poderoso instrumento de reconversão da sociedade industrial rumo a um novo paradigma, que exige a reinterpretação do conceito de progesso, contemplando maior harmonia e equilíbrio holístico entre o todo e as partes, promovendo a qualidade, não apenas a quantidade do crescimento.

Com a Agenda 21 criou-se um instrumento aprovado pela OMF, internacionalmente, que tornou possível repensar o planejamento. Abriu-se o caminho capaz de ajudar a construir politicamente as bases de um plano de ação e de um planejamento participativo em âmbito global, nacional e local, de forma gradual e negociada, tendo como meta um novo paradigma econômico e civilizatório.

As ações prioritárias da Agenda 21 brasileira são os programas de inclusão social (com o acesso de toda a população à educação, saude e distribuição de renda), a sustentabilidade urbana e rural, a preservação dos recursos naturais e minerais e a é tica política para o planejamento rumo ao desenvolvimento sustentavel. Mas o mais importante ponto dessas ações prioritárias, segundo este estudo, é o planejamento de sistema de produção e consumo sustentáveis contra a cultura do desperdício. A Agenda 21 é um plano de ação para ser adotado global, nacional e localmente, por organizações do sistema das Nações Unidas, governos e pela sociedade civil, em todas as áreas em que a ação humana impacta o meio ambiente.

Os temas fundamentais da Agenda 21 estão tratados em 40 capítulos organizados em um preâmbulo e quatro seções:

1. Preámbulo
   
2. Cooperação internacional para acelerar o desenvolvimento sustentável dos países em desenvolvimento de das políticas internas conexas
3. Luta contra a pobreza
4. Evolução das modalidades de consumo
5. Dinâmica demográfica e sustentabilidade
6. Proteção e fomento da saúde humana
7. Fomento do desenvolvimento sustentável dos recursos humanos
8. Integração do meio ambiente e o desenvolvimento na tomada de decisões
   
9. Proteção da atmosfera
10. Enfoque integrado do planejamento e da ordenação dos recursos das terras
11. Luta contra o desmatamento
12. Ordenação dos ecossistema frágeis: luta contra a desertificação e a seca
13. Ordenação dos ecossistemas frágeis: desenvolvimento sustentável das zonas montanhosas
14. Fomento da agricultura e do desenvolvimento rural sustentável
15. Conservação da diversidade biologica
16. Gestão ecologicamente racional da biotecnologia
    
17. Proteção dos oceanos e dos maresde todo tipo, incluídos os mares fechados e semi-fechados e as zonas costeiras, e o uso racional e o desenvolvimento de seus recursos vivos
18. Proteção da qualidade dos recursos de água doce: aplicação de critérios integrados para o aproveitamento, ordenação e uso dos recursos de água doce
19. Gestão ecologicamente racional dos produtos químicos tóxicos, incluída a prevenção do tráfico internacional ilícito de produtos tóxicos e perigosos
20. Gestão ecologicamente racional dos rejeitos perigosos, incluída a prevenção do tráfico internacional ilícito de rejeitos perigosos
21. Gestão ecologicamente racional dos rejeitos sólidos e questões relacionadas com as matérias fecais
22. Gestão inócua e ecologicamente racional dos rejeitos radioativos
    
23. Medidas mundiais em favor da mulher para atingir um desenvolvimento sustentável e equitativo
24. A infância e a juventude no desenvolvimento sustentável
25. Reconhecimento e fortalecimento do papel das populações indigenas e suas comunidades
26. Fortalecimento do papel das organizações não-governamentais associadas na busca de um desenvolvimento sustentável
27. Iniciativas das autoridades locais em apoio ao Programa 21
28. Fortalecimento do papel dos trabalhadores e seus sindicados
29. Fortalecimento do papel do comercio e da industrías
30. A comunidade científica e tecnológica
31. Fortalecimento do papel dos agricultores
    
32. Recursos e mecanismos de financiamento
33. Transferência de tecnologia ecologicamente racional, cooperação e aumento da capacidade
34. A ciência para o desenvolvimento sustentável
35. Fomento da educação, a capacitação e a conscientização
36. Mecanismos nacionais e cooperação internacional para aumentar a capacidade nacional nos países em desenvolvimento
37. Acordos institucionais internacionais
38. Instrumentos e mecanismos jurídicos internacionais
39. Informação para a adoção de decisões